تهران (پانا) - سرپرست وزارت آموزش و پرورش جوهره سند تحول بنیادین را تعلیم و تربیت تمام ساحتی و تعادل بخشی های هویتی به جای تقلیل هویتی در دانش آموزان دانست.
تهران (پانا) - سرپرست وزارت آموزش و پرورش جوهره سند تحول بنیادین را تعلیم و تربیت تمام ساحتی و تعادل بخشی های هویتی به جای تقلیل هویتی در دانش آموزان دانست.
تهران (پانا) - معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش نگاه سیدجواد حسینی به تعلیم و تربیت را به معنای واقعی تربیتی دانست و تاکید کرد زمانی که هیچ کس مبادی سند را مطرح نکرد با او کارگاه آموزشی سند را برای شورای معاونان در خراسان رضوی برگزار می کردیم.
نوزدهمین کنگره ملی پرسش مهر ریاست جمهوری سه شنبه ۲۵ تیر ماه با حضور اسحاق جهانگیری، معاون اول رییس جمهوری و سید جواد حسینی، سرپرست وزارت آموزش و پرورش، در سالن اجلاس سران برگزار شد.
تهران (پانا) - معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش نقش دوره پیش دبستانی در تربیت کودکان و فراهم کردن فرصت‌های برابر در یادگیری را بسیار موثر دانست و تاکید کرد که شاخص پوشش پیش‌دبستانی، تنها شاخص نظام آموزشی است که مناطق محروم وضع بهتری دارند.
تهران (پانا) - سرپرست وزارت آموزش‌وپرورش خبر داد مقرر شده مدارسی که در اختیار بنیاد شهید است، تعیین تکلیف شوند و باید تا یک ماه دیگر از بنیاد شهید این املاک را خریداری یا اجاره کنیم.
تهران (پانا) - نماینده تام‌الاختیار وزیر آموزش و پرورش در مراجع قضایی جزئیات بخشنامه ابلاغی سیدجواد حسینی، سرپرست وزارت آموزش و پرورش با موضوع «اصلاح رویه‌ها برای کاهش دعاوی و شکایات مطروحه در دیوان عدالت اداری» را تشریح کرد.
تهران (پانا) - سرپرست وزارت آموزش و پرورش از اجرای 70 برنامه اولویت‌دار مربوط به خرده‌نظام‌های سند تحول بنیادین در سال جاری خبر داد.
تهران (پانا)- سرپرست وزارت آموزش و پرورش بر ایفای نقش اصلی اعضای شورای عالی درباره آموزش و پرورش تاکید کرد.
تهران (پانا) - سرپرست وزارت آموزش و پرورش در جلسه شورای معاونان وزارت آموزش و پرورش اعلام کرد تنها برنامه وزارت آموزش و پرورش سند تحول بنیادین است و همه طرح ها باید در راستای اجرای سند تحول باشد لذا تخصیص بودجه بر اساس برنامه های اجرایی سند تحول به معاونت ها داده خواهدشد .
تهران (پانا) - سرپرست وزارت آموزش و پرورش دردیدار با نمایندگان نهمین دوره مجلس دانش آموزی تاکید کردکه شعار ما این است هر دانش آموز دست کم یک نقش و تشکل باشد تا به سمت کنش آموزی و مشارکت آموزی برویم. تبدیل مقاومت دانش آموزان به مشارکت آنان در تعلیم و تربیت مهم است.