آیین نامه اجرایی مدارس، قانون اساسی مدارس است

مرتضی شکوهی با اشاره به گستردگی و پیچیدگی آموزش و پرورش، از این حوزه به عنوان حوزه ای فراپیچیده یاد کرد و افزود: اهمیت مدیریت این دستگاه فراپیچیده در مقایسه با مدیریت سایر حوزه ها متفاوت است.

وی گفت: ورودی آموزش و پرورش، انسان است و انسان ها فرآیندهایش را تعیین می کنند که باعث می شود این حوزه به حوزه ای حساس و ظریف تبدیل شود و برای بالندگی و یافتن راه های بدیع، نو و خلاقانه نیاز به تحلیل گری، اندیشه ورزی و مهارت آموزی داشته باشد.

شکوهی با اشاره به تبیین جایگاه مهم مدرسه در آموزش و پرورش گفت: جایگاه مدیریت مدرسه در پیشبرد امور مدرسه، ایجاد تحول در آن، بهبود کیفیت عملکرد و تحقق اهداف آن، جایگاهی مهم است و اگر مدرسه نباشد سایر سطوح آموزش و پرورش هم وجود ندارند، مدرسه، خاستگاه و تجلی گاه اهداف آموزش و پرورش است.

وی با تاکید بر لزوم ارتقای جایگاه مدیریت مدرسه افزود: به طور طبیعی تغییر در مدیریت مدرسه با تغییر در منابع انسانی، تغییر در نگرش افراد جامعه، میزان مشارکت اولیا و ذی نفعان اتفاق می افتد و ثروت کم یاب هر سازمانی نیروی انسانی متخصص و کارآمد است که مدیران توانمند کم یاب ترین گروه هستند.

مدیر کل دفتر دبستانی وزارت آموزش و پرورش تصریح کرد: تردیدی نیست که تحول آموزش و پرورش، اجرایی کردن مفاد سند تحول بنیادین و تحقق سند چشم انداز راهی ندارد جز این که مدرسه به سطحی از توانمندی و قدرت مدیریتی برسد تا به کانون پیشرو محله تبدیل شود، مدرسه باید از انزوا خارج شود و به نقش پررنگ خود برگردد، باید دست های مداخله ای خود را از مدارس برداریم و فقط دست های حمایتی را لحاظ کنیم.

وی گفت: باید به مدیر مدرسه بها داده شود، اعتماد شود، افتخار شود.اگر مسئولان نقش حمایتی از مدیر مدرسه داشته باشند، مدرسه محوری شکل می گیرد و مدرسه محوری نیاز به مدیری فکور، توانمند، خلاق، خردورز با توانمندی جلب مشارکت دارد.

شکوهی با تاکید بر این که سند تحول بنیادین انتظار خود را از مدرسه و مدیر مدرسه به روشنی بیان کرده است، خاطر نشان کرد: آیین نامه اجرایی مدارس، قانون اساسی مدارس است و تکیه بر ارکان مدرسه و مدیریت آن دارد و مدیر را موظف می کند که برنامه عملیاتی را اجرا کند، مدیر مدرسه باید وضعیت مدرسه را تحلیل کند که شامل بررسی عملکرد درسی دانش آموزان، بررسی وضعیت پرورشی، بهداشتی و اداری می شود و از این طریق نقطه مطلوب را ترسیم کند.

وی گفت: مدیر باید راهی برای تامین منابع انسانی و مالی پیدا کند و با وجود همه کاستی ها و محدودت ها برنامه ریزی راهبردی کند یعنی گذشته را مورد مطالعه قرار دهد، وضعیت را تحلیل کند و با نگاهی جامع تصمیم بگیرد، یک مدیر موفق هرگز در نمی ماند بلکه یا راهی پیدا می کند و یا راهی می سازد.

مدیرکل دفتر دبستانی وزارت آموزش و پرورش گفت: در ارزیابی عملکرد مدیران باید برون داد مدارس را بررسی کرد نه خروجی آن ها را و قطعا مطالعه وضعیت مدیریت مدارس در کشورهای پیشرفته کمک می کند تا بتوانیم با در نظر گرفتن همه شاخص های مدیریتی به جایگاه بهتری در زمینه ارتقای مدیریت مدرسه برسیم.