دوره آموزشی «اشاعه برنامه‌های درسی با رویکرد آموزش ترکیبی» آغاز شد
تهران (پانا) - سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی در راستای تحقق اهداف عملیاتی اسناد بالادستی، به‌روزآوری روش‌های تعلیم و تربیت و ارتقای کیفیت فرایند یاددهی- یادگیری، پس از تولید راهنمای عمل آموزش ترکیبی برای دوره‌های ابتدایی و متوسطه به منظور توانمندسازی معلمان برای اجرای مناسب برنامه‌های درسی جدید و دریافت بازخوردهای اصلاحی، دوره آموزشی «اشاعه برنامه‌های درسی با رویکرد آموزش ترکیبی» را برگزار می‌کند.
به گزارش روابط عمومی و امور بین‌الملل سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی، در راستای تحقق هدف عملیاتی شماره ۱۷ و اجرایی کردن راهکار شماره ۳_۱۷ سند تحول بنیادین آموزش و پرورش مبنی بر بروزآوری روش‌های تعلیم و تربیت با بهره‌گیری از محیطهای متنوع در زمینه بهبود موقعیت دانش‌آموزان و ارتقای کیفیت فرآیند یاددهی_یادگیری، سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی وزارت آموزش و پرورش با هدف ارایه راهکارها و رهنمودهای آموزشی متناسب با رخدادهای حاکم بر همه ابعاد زندگی بویژه نظام تعلیم و تربیت از جمله همه‌گیری ویروس منحوس کرونا در دو سال اخیر و همچنین بر اساس واقعیت‌ها و تجارب کسب شده در زمینه نقش فناوری در آموزش و پروش، «راهنمای عمل آموزش ترکیبی» برای دوره‌های تحصیلی ابتدایی و متوسطه را تولیدوطی بخشنامه ۳۸۸/۱۴۰ در تاریخ ۱۴۰۱/۹/۱۹ جهت کاربست آن در فرایند یاددهی_یادگیری به ادارات کل آموزش و پرورش سراسر کشور ابلاغ کرد.
بر همین اساس و در راستای ماموریت های سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی مبنی بر ضرورت آماده‌سازی معلمان برای اجرای مناسب برنامه‌های درسی جدید و دریافت بازخوردهای اصلاحی، دوره آموزشی «اشاعه برنامه‌های درسی با رویکرد آموزش ترکیبی» را با حضور روسای تکنولوژی آموزشی، گروه‌های آموزشی و بررسی محتوا، آموزگاران و دبیران منتخب استان‌ها و مسوولان دبیرخانه های کشوری از تاریخ ۱۴۰۱/۱۰/۲۳ لغایت ۱۴۰۱/۱۱/۲ در مرکز آموزش پیامبر اعظم تهران برگزار می‌کند.
رونمایی از راهنمای عمل آموزش ترکیبی
گفتنی است؛ حجت الاسلام دکتر علی لطیفی معاون وزیر و رئیس سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی ۴ آبان ماه ۱۴۰۱ در آیین رونمایی از راهنمای عمل آموزش ترکیبی که در حضور وزیر آموزش و پرورش برگزار شد، اظهار داشت: تجاربی که در دوره کرونا کسب کردیم متعدد بود و تمامی عزیزان واقفند که آموزش و پرورش همراه با تجربه رشد می‌کند. یکی از مهم‌ترین تجربه‌های کسب شده، مسئله فناوری‌ها و استفاده از فضای ارتباطی و اطلاعاتی جدید است که باید آن را جدی گرفت.
رئیس سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی، وزارت آموزش و پرورش در ادامه با بیان اینکه برای مواجهه با دنیای جدید باید برنامه‌ریزی انجام شود، گفت: براساس آن‌چه که به عنوان هدف تعیین شده و قرار است به سمت آن حرکت کنیم، باید برنامه‌ریزی‌های لازم را داشته باشیم و تدابیر خاصی را اتخاذ کنیم.
لطیفی ادامه داد: نگاه ما به آموزش ترکیبی، رویکردی جدید به یادگیری است. باید امروز از یادگیری دوگانه برنامه‌های درسی بیرون بیاییم و صاحب نگاهی متفاوت به آموزش شویم و در کنار آن توانمندسازی معلمان را انجام دهیم. کار "راهنمای عمل آموزش ترکیبی" که امروز در مراسم رونمایی از آن قرار داریم این است که به معلم کمک کند و فرصتی را فراهم کند برای توانمندسازی معلم.
وی ادامه داد: در آموزش ترکیبی تمرکز و توجه بر آموزش غیرحضوری است و ابزارها، فرصت‌ها و ظرفیت‌ها به واسطه فضای مجازی باید به خدمت آموزش درآیند. حال قرار است با استفاده از فرصت فضای مجازی معلم بتواند زمینه‌های غنی‌تر کردن، عمیق‌تر شدن و مستمر شدن آموزش را فراهم سازد. البته نباید فراموش کرد که کانون اصلی آموزش مدرسه است اما هدف ما این است که به شکلی از این بسترها استفاده کنیم که اگر بنا به هر دلیل فضای حضوری تعطیل شد، آموزش تعطیل نشود.
رئیس سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی در پایان با اشاره به موضوع اهمیت اشاعه آموزش، خاطرنشان کرد: مهم‌ترین نقطه ضعف ما در آن‌چه آموزش ترکیبی و غیرحضوری نامیده شده، بحث اشاعه آن بوده است. انرژی لازم را باید روی توانمندسازی معلم گذاشت تا تاثیرات وی را در این حوزه شاهد باشیم. معلمان طی دوسال اخیر آمادگی و انگیزه خوب خود را نشان داده‌اند. اگر می‌خواهیم این نگاه تثبیت شود و آموزش استمرار داشته باشد، باید مقدار زیادی از انرژی خود را روی اشاعه رویکرد جدید آموزش که همان آموزش ترکیبی است صرف کنیم.
ارسال دیدگاه