تهران (پانا) - وزیر آموزش و پرورش در نشست هماندیشی مدیران مدارس، بر ضرورت برگزاری جلسات تخصصیتر با حضور معاونان کلیدی تأکید کرد و از اجرای دو راهبرد اصلی برای توسعه عدالت آموزشی خبر داد.
تهران (پانا) - وزیر آموزش و پرورش در نشست هماندیشی مدیران مدارس، بر ضرورت برگزاری جلسات تخصصیتر با حضور معاونان کلیدی تأکید کرد و از اجرای دو راهبرد اصلی برای توسعه عدالت آموزشی خبر داد.
تهران (پانا) - وزیر آموزش و پرورش در نشست هماندیشی مدیران مدارس، بر ضرورت برگزاری جلسات تخصصیتر با حضور معاونان کلیدی تأکید کرد و از اجرای دو راهبرد اصلی برای توسعه عدالت آموزشی خبر داد.
تهران (پانا) - وزیر آموزش و پرورش به چالشهای موجود در مدارس، اجرای سند تحول بنیادین و توسعه عدالت آموزشی پرداخت و خواستار بررسی موانع و ارائه راهکارهای اجرایی از سوی مدیران شد.
تهران (پانا)- همزمان با سفر رئیسجمهور به شهرستانهای غرب استان تهران، یک مدرسه ۱۲ کلاسه خیرساز با حضور علیرضا کاظمی، وزیر آموزش و پرورش و جمعی از مسئولان محلی افتتاح شد؛ این اقدام در راستای توسعه زیرساختهای آموزشی و رفع محرومیت از فضاهای آموزشی در مناطق کمتر برخوردار صورت گرفت.
تهران (پانا) - وزیر آموزش و پرورش، در سخنانی به مناسبت روز امور تربیتی ضمن تقدیر از زحمات مربیان و مشاوران پرورشی، به چالشهای موجود در حوزه تعلیم و تربیت اشاره کرد و بر لزوم تحول در این حوزه تأکید کرد.
تهران (پانا) - وزیر آموزش و پرورش، در مراسم روز امور تربیتی ضمن قرائت پیام رئیسجمهور مسعود پزشکیان، بر اهمیت نقش معلمان در تربیت نسل مومن، بصیر و مسئولیتپذیر تأکید کرد.
تهران (پانا) - با حکمی از سوی وزیر آموزش و پرورش سیدمصطفی آذرکیش به عنوان دبیر شورای سیاستگذاری پژوهشسراهای دانشآموزی منصوب شد.
تهران (پانا) - وزیر آموزش و پرورش ضمن بازدید از نمایشگاه عیدانه دانشآموزی، هزینه تهیه لباس ۵ هزار دانشآموز کمبضاعت را در آستانه سال نو تقبل کرد.
تهران (پانا) - وزیر آموزش و پرورش، جایگاه دفاتر ارزیابی عملکرد را بهعنوان پناهگاهی امن برای فرهنگیان، دانشآموزان و اولیا دانست و عنوان کرد سعه صدر بالا، گوش شنوا و جلوگیری از پایمال شدن حقوق افراد از جمله ویژگیهای ضروری کارکنان ارزیابی عملکرد است.
تهران (پانا) - وزیر آموزش و پرورش، در آیین اختتامیه بیست و دومین جشنواره ملی کتاب رشد با اشاره به اهمیت این رویداد فرهنگی، بر نقش آن در ترویج کتابخوانی و هدایت تولید محتوای آموزشی و تربیتی تأکید کرد.