تهران (پانا) - ثبتنام هشتمین دوره جشنواره نوجوان خوارزمی از 1400/10/06 در سامانه همگام فعال شد و تا ۳۰ بهمن ادامه خواهد داشت.
تهران (پانا) - ثبتنام هشتمین دوره جشنواره نوجوان خوارزمی از 1400/10/06 در سامانه همگام فعال شد و تا ۳۰ بهمن ادامه خواهد داشت.
تهران (پانا) - معاون آموزش متوسطه آموزش و پرورش شهر تهران، در اختتامیه دومین دوره جشنواره علمی، پژوهشی پژوهشسراهای دانشآموز، معاون آموزش متوسطه از کسب 63 رتبه کشور معاون آموزش متوسطه خبر داد.
تهران (پانا) - معاون آموزش متوسطه آموزش و پرورش شهر تهران، غرفه پژوهشسراهای دانشآموزی شهر تهران در بیست و دومین نمایشگاه ملی دستاوردهای پژوهش و فناوری و فن بازار را در راستای حرکت به سمت آموزش های پژوهشمحور، کارآفرین و اهداف عملیاتی سند تحول بنیادین عنوان کرد.
تهران(پانا) - معاون آموزش متوسطه شهر تهران از برگزاری کارگاه مجازی توانمندسازی با عنوان «مدرسه موفق و دانشآموز موفق در کسب نتایج درخشان» ویژه مدیران و معاونان آموزشی مدارس نمونه دولتی و فرهنگ در آذر ماه خبر داد.
تهران (پانا) - در راستای اجرای وظیفه نظارتی سازمان اداری شورایعالی آموزش و پرورش جهت نظارت بر حسن اجرای مصوبه ٩٧٧ مورخ ٩١/۵/۱۳ با موضوع نحوه ارائه خدمات آموزشی، تربیتی مدارس در دوره بیماریهای فراگیر ناظران شورایعالی در روز های دوم و سوم آذر ماه ۱۴۰۰ از مناطق و مدارس شهر تهران بازدید میکنند.
تهران (پانا) - معاون آموزش متوسطه آموزش و پرورش شهر تهران خبر داد فعالیتهای ترکیبی دانشآموزان متوسطه اول از اول آذر آغاز میشود
تهران (پانا) - معاون آموزش متوسطه آموزش و پرورش شهر تهران ضمن اعلام برگزاری نشست قطبی معاونان آموزش متوسطه مناطق نوزده گانه شهر تهران، بیان کرد بازتعریف برنامه درسی مصوب، جهت آموزشهای ترکیبی باکیفیت از ماموریتهای شورای مدرسه است.
تهران(پانا) - مدیرکل دفتر آموزش متوسطه نظری وزارت آموزش و پرورش؛ در جلسه مشترک معاونین آموزش متوسطه، کارشناس مسئولان و کارشناسان متوسطه نظری شهر تهران بر نقش بی بدیل آموزشهای حضوری در تربیت و یادگیری دانش آموزان تاکید کرد.
تهران (پانا) - معاون آموزش متوسطه آموزش و پرورش شهر تهران از اضافه شدن 3 محور جدید به محورهای ششگانه جشنواره نوجوان خوارزمی خبر داد.
تهران(پانا) - معاون آموزش متوسطه آموزش و پرورش شهر تهران، ملاحظات تصمیمگیری در شرایط بحرانی ناشی از شیوع کووید ۱۹ و نگرانی از سرایت پذیری را از دلایل اصلی عدم تشکیل اجتماع یادگیری حضوری در مدارس دانست که منجر به آثار پیدا و پنهان بر رشد اجتماعی و جامعهپذیری دانشآموزان شده است.