با اجرای «بسته تحولی مدرسه خوانا» مهارت محوری «جایگزین» حافظه محوری می‌شود

رضوان حکیم‌زاده در قزوین و در مراسم افتتاح طرح «بسته‌های تحولی مدرسه خوانا و گویا» اظهار کرد: ویژگی بارز شهید سلیمانی این بود که نگاه خودی و غیرخودی نداشت و همه جوانان با هر گرایش و سلیقه را بدون قید و شرط ، فرزندان خود می دانست و این نگاه تربیتی باید در جامعه رایج شود.

معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش گفت: با اجرای بسته تحولی «مدرسه خوانا و گویا» در مدارس ابتدایی روش مهارت آموزی، جایگزین حافظه محوری در تعلیم و تربیت می شود.

وی اضافه کرد: در بازدید از استان ها ضمن بررسی وضعیت تحصیلی و رعایت پروتکل های بهداشتی به امور تربیتی و آموزشی هم توجه داریم تا روش های جدی را مورد توجه قرار دهند.

حکیم‌زاده تصریح کرد: در ۵ سال گذشته برنامه های مهمی در آموزش و پرورش پیگیری و اجرا شد که رویکرد و محور برنامه ها در سه محور اساسی متمرکز شد.

وی اضافه کرد: توجه به کرامت ذاتی کودکان به عنوان پاک ترین مخلوقات بشری در صدر برنامه ها بود و ما تلاش می کنیم این پیام ارزشمند را به کودکان منتقل کنیم که همه آنها در هوش و ذکاوت و یادگیری یکسان هستند و کسی بر دیگری برتری ندارد و همه می توانند و باید در تحصیل موفق شوند و ما هم رفاقت را جایگزین رقابت می کنیم.

معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش تصریح کرد: در آزمون های پیشرفت تحصیلی یک رقابت ناسالمی ایجاد شده بود که برای حذف آنها چالش جدی داشتیم امااین کار را انجام داده ایم و تا انتها پیش خواهیم برد.

حکیم زاده یادآورشد: توجه به اقتضائات کودکی بسیار اهمیت دارد و در مقطع پیش دبستانی و دبستان سعی کرده ایم زبان کودکی را در تربیت زنده نگهداریم و اجرا کنیم و در قالب داستان و قصه گویی مطالب را منتقل کنیم.

وی اضافه کرد: در این روش تکلیف مهارت محوری را جایگزین حافظه محوری کرده ایم و به سمتی گام برداشته ایم تا کودکان با روش های خودشان و در اتاق های بازی فکری آموزش ببینند و فقط دنبال حفظ کردن نباشند.

معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش گفت: بسته تحولی خوانا با نگاه مهارت محوری در دبستان عملیاتی شده تا تربیت و آموزش در محور کار باشد.

وی ادامه داد: امیدواریم نظام آموزشی طبقاتی ما مسیر خود را اصلاح کند و با توجه به اقتضائات کودکی و استفاده از نقش الگویی مربیان به سمت مهارت محوری می رویم تا بچه ها یاد بگیرند در کنار هم چگونه درس بخوانند، زندگی کنند، دوست یابی کنند، حرف بزنند و خواسته هایشان را مطرح کنند.

حکیم‌زاده گفت: در برنامه های توانمندسازی توجه به بهداشت روان و مهارت آموزی در اولویت قرار دارد تا وقتی دانش آموزی به مرحله دانشجویی رسید بتواند یک نامه مکتوب و درخواست را درست نگارش کرده و مطالبات خود را بازگو کند.

وی گفت: از سال ۲۰۰۱ تا ۲۰۱۶ نتوانستیم به نمره میانگین ۵۰۰ در آزمون «پرلز» برسیم و نتایج خوبی نداریم که نشان می‌دهد به مهارت های گوش کردن، صحبت کردن توجه نداشتیم در حالی که بایستی از ابزار زبان بدرستی استفاده کنیم تا فرصت ها از دست نرود.

معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش اضافه کرد: داشتن مهارت زبانی کلید ارتباط است و اگر بتوانیم از کودکی یاد بگیریم که شنونده خوبی باشیم حتما دربزرگسالی درست صحبت کرده و قضاوت خواهیم کرد.

وی افزود: در مهارت آموزی‌ها توجه به ادب، جرات ورزی و مسئولیت پذیری در اولویت قرار دارد که این موارد از مهارت‌های ۱۰ گانه توصیه شده از سوی سازمان بهداشت جهانی برای زیست سالم است و ما بایستی به کودکان یاد دهیم بدون انفعال و پرخاشگری بتوانند مخالفت خود را در موضوعای ابراز کنند.

حکیم‌زاده گفت: امروز که در معرض هجوم فضای مجازی هستیم توجه به حفظ ارزش های وجودی و مهارت های مسئولیت‌پذیری باید مورد توجه جدی قرار گیرد تا کودکان را نسبت به مسئولیت در برابر دیگران، دوستان، خانواده، انسانها، محیط زیست حساس کنیم.

وی اضافه کرد: این سه محور در کنار ۴ محور دیگر در بسته تحولی گنجانده شده است و ما مهارت های سواد پایه را نیز در دستور کار قرار داده ایم تا کودکان در دبستان و پیش دبستان با کدنویسی، تنظیم الگوریتمی، بستر سواد پایه، اشتراک گذاشتن اطلاعات اشنا شوند.

معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش گفت: آموزش مهارت سواد پایه در ۵ درصد مدارس ابتدایی اجرایی شده تا دانش آموزان با مهارت سواد پگایه محاسباتی آشنا شوند و مهارت درست زندگی کردن را بیاموزند.

وی در خصوص آموزش های قرآنی کودکان هم اظهارداشت: طرح ارتقای توانمندی های قرآنی به صورت پایلوت در استان البرزدر حال اجراست که پس از رفع ایرادات آن در سایر استان ها نیز عملیاتی خواهد شد که در این روش سعی کرده ایم با رویکرد متفاوتی با آموزش مفاهیم قرآنی با نگاه کودک این آموزش صورت می گیرد.

حکیم‌زاده گفت: باید مطابق با تعلیم و تربیت مبتنی بر آموزه های دینی و قرآنی در مقطع ابتدایی حرکت کنیم تا تربیتی دینی در مدارس ابتدایی شکل بگیرد.

وی تصریح کرد: در بازدیدهایی که از مدارس استان قزوین صورت گرفت مشخص شد ریل گذاری خوبی در استان قزوین انجام شده و در مقطع ابتدایی در استان نگاه درستی داشته اید که بیانگر مدیریت اصولی و همراهی مجموعه ای توانمند است.