تحلیل آماری فعالیت آموزش و پرورش استثنایی در شبکه شاد

به گزارش روابط عمومی سازمان آموزش و پرورش استثنایی، سید جواد حسینی در نشست شورای راهبری سازمان با بیان اینکه شیوع کرونا فضای تاریک، مبهم و از پیش تعیین نشده با کارکردهای پنهان بوجود آورد گفت: حرکت از سمت تاریکی به روشنایی و تبدیل کارکردهای پنهان به کارکردهای آشکار منجر به پذیرش و زیست با این فضا خواهد شد و شبکه شاد کارکردی آشکار از امر آموزش در این فضا می باشد. شاد یک ابر پروژه فناوری اطلاعات در کشور است و علاوه بر کارکرد آن در این ایام در دوران پسا کرونا نیز کارکردهای زیادی خواهد داشت و می تواند مکمل آموزش های حضوری باشد.

وی با بیان اینکه دوام، ارتقا و ماندگاری شبکه شاد مستلزم مشارکت تمامی ذینفعان است افزود: استمرار آموزش با روش های جذاب، استفاده از آموزش های ترکیبی و تلفیقی در این شبکه، ارزیابی محتواهای آموزشی بارگذاری شده در شاد و استفاده از ظرفیت استارتاپ های فعال در آموزش مجازی می تواند به ارتقای کیفیت آموزش در این شبکه منجر شود.

معاون وزیر با اشاره به فعالیت های آموزشی صورت گرفته شده در ایام کرونا بیان کرد: اجرای ۳۲۰ هزار ساعت آموزش مجازی (منزل محور و فرد به فرد) توسط ۲۲ هزار و ۵۰۰ نفر از کادر اداری، مدیران و معلمان آموزش و پرورش استثنایی، تشکیل ۱۰ هزار گروه مجازی در ۲ هزار مدرسه استثنایی و مدارس تلفیقی، ایجاد پایگاه و مدرسه مجازی در ۷ استان، تهیه و تدوین ۴ فیلم ۱۰۰ واژه و عبارت به زبان اشاره وآموزش و مشاوره از طریق مراکز راهنمایی و مشاوره و ۷۴۱ مرکز مشکلات ویژه یادگیری از جمله فعالیت های آموزش و پرورش استثنایی در ایام کرونا است.

وی افزود: آموزش به بیش از ۴۲ هزار دانش آموز تحت پوشش طرح تلفیقی- فراگیر، ایجاد پارلمان مجازی معلمان و پارلمان مشورتی مجازی اولیا، آموزش به ۹۰ هزار نفر از اولیا از طریق ۲۵ هزار ساعت مشاره تلفنی و برگزاری ۲ هزار و ۴۷۶ ساعت آموزش نکات بهداشتی از دیگر فعالیت ها است.

حسینی با بیان اینکه پس از راه اندازی شبکه شاد تمرکز سازمان آموزش و پرورش استثنایی نیز بر ارائه آموزش ها در این شبکه قرار گرفت گفت: کارگروهی در ستاد و آموزش و پرورش استثنایی برای نظارت، بهبود کمی و کیفیی آموزش در شبکه شاد تشکیل شده است ودر همین راستا ۵ استودیو ضبط فیلم و صدا در استان های کشور برای تولید محتوای آموزشی استاندارد راه اندازی شده است.

معاون وزیر در ادامه با بیان آمار تحلیلی فعالیت آموزش و پرورش استثنایی در شبکه شاد گفت: تمامی ۲ هزار و ۷۵۰ مدرسه استثنایی ثبت شده در سناد عضو شبکه شاد شده اند و ۴۴ هزار و ۷۶۰ معلم درس از ۶۰ هزار و ۹۵ معلم درس ثبت شده در سناد معادل ۷۳.۴ درصد معلم درس ها عضو شبکه شاد شده اند. استان های خراسان شمالی، کرمانشاه، قم ، بوشهر، چهار محال بختیاری و خوزستان به ترتیب بهترین عملکرد در عضویت معلم درس در شبکه شاد را داشته اند.

حسینی با اشاره به تعداد کلاس درس های تشکیل شده در شاد گفت: از ۱۱ هزار و ۳۵۶ کلاس درس ثبت شده در سناد۹ هزار و ۷۶۰ کلاس درس معادل ۸۵.۹ درصد در شاد تشکیل شده است و استان های خوزستان، همدان، البرز، قم، کرمانشاه و لرستان به ترتیب بهترین عملکرد در این زمینه را داشته اند.

وی افزود: از ۶۸ هزار و ۸۰۴ دانش آموز ثبت شده در سناد ۳۴ هزار و ۸۶۵ دانش آموز استثنایی معادل با ۵۰.۷ درصد عضو شبکه شاد شده اند که استان های همدان، خوزستان، خراسان شمالی، لرستان و هرمزگان بهترین عملکرد را در این زمینه داشته اند.

حسینی در ادامه گفت: مدارس دوره اول و دوم متوسطه و دوره ابتدایی با حداکثر درصد به شبکه شاد پیوسته‌اند و دوره دوم متوسطه در مولفه‌های «کلاس درس» و «تعداد دانش‌آموز» رتبه اول را دارد که این نشان از اهمیت معلمان در ارائه خدمات آموزشی به دانش‌آموزان جهت شرکت در کنکور و دریافت دیپلم است.

وی افزود: همچنین در بررسی متغیر دوره های تحصیلی پایین‌ترین رتبه در تمامی مولفه‌ها به دوره اول متوسطه پیش حرفه‌ای تعلق گرفته است. دوره ابتدایی علیرغم کسب رتبه بالا در متغیر «معلم درس»، در متغیر «تعداد دانش‌آموز» عضو شبکه شاد رتبه پایین را دریافت کرده است.